{"id":10455,"date":"2026-06-03T16:04:01","date_gmt":"2026-06-03T20:04:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gillesenvrac.ca\/carnet\/?page_id=10455"},"modified":"2026-10-19T14:32:39","modified_gmt":"2026-10-19T18:32:39","slug":"reaction-contre-les-technologies-educatives","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gillesenvrac.ca\/carnet\/trad\/reaction-contre-les-technologies-educatives\/","title":{"rendered":"La r\u00e9action contre les technologies \u00e9ducatives est l\u00e0, et ce n\u2019est qu\u2019un d\u00e9but"},"content":{"rendered":"\n

Traduction de The EdTech Backlash Is Here, and It’s Just Getting Started<\/a>, par Nora De La Cour. Paru dans Jacobin, le 23 mai 2026. [R\u00e9f. The-Syllabus<\/a>]<\/p>\n\n\n\n

12 \u00e0 15 minutes de lecture.<\/p>\n\n\n\n

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Lorsque Sunny, \u00e2g\u00e9 de neuf ans, est entr\u00e9 en deuxi\u00e8me ann\u00e9e \u00e0 son \u00e9cole publique de Los Angeles il y a trois ans, une surprise l\u2019attendait : un Chromebook Google personnel \u00e0 utiliser en classe et \u00e0 ramener \u00e0 la maison chaque apr\u00e8s-midi. \u00ab Tout le monde \u00e9tait obs\u00e9d\u00e9 par les Chromebooks \u00bb, se souvient-il. Sunny \u00e9tait enthousiaste lui aussi, \u00ab mais ensuite, \u00e7a a commenc\u00e9 \u00e0 devenir ennuyeux \u00bb.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019\u00e9poque, les directeurs et les enseignants du Los Angeles Unified School District (LAUSD) subissaient la pression du surintendant Alberto Carvalho pour accro\u00eetre l\u2019utilisation de MyPath, un composant d\u2019un produit num\u00e9rique largement utilis\u00e9 (et<\/a> largement<\/a>d\u00e9test\u00e9<\/a>) appel\u00e9 i-Ready. MyPath \u00e9tait cens\u00e9 pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 leurs \u00e9valuations i-Ready, qui \u00e9taient cens\u00e9es pr\u00e9dire leurs r\u00e9sultats aux tests standardis\u00e9s de Californie. En \u00e9change de leurs minutes pass\u00e9es sur MyPath, des \u00e9l\u00e8ves comme Sunny pouvaient gagner des pi\u00e8ces num\u00e9riques \u00e0 d\u00e9penser dans des jeux vid\u00e9o i-Ready.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab C\u2019est devenu une simple question d\u2019accumuler des minutes dans le programme \u00bb, explique Kate Brody, une m\u00e8re d\u2019\u00e9l\u00e8ve du LAUSD qui s\u2019est battue et a r\u00e9cemment obtenu des limites de temps d\u2019\u00e9cran en classe gr\u00e2ce \u00e0 la coalition communautaire Schools Beyond Screens<\/a>. \u00ab Un ouroboros de minutes psychotiques perdues \u00e0 ne rien faire. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

I-Ready a r\u00e9cemment fait l\u2019objet de critiques pour une longue liste de probl\u00e8mes<\/a>, notamment un manque de preuves<\/a> de son efficacit\u00e9 et un proc\u00e8s f\u00e9d\u00e9ral<\/a> all\u00e9guant que sa soci\u00e9t\u00e9 m\u00e8re financ\u00e9e par des fonds de capital-investissement<\/a> a contourn\u00e9 le consentement pour collecter et transmettre les donn\u00e9es personnelles des \u00e9l\u00e8ves. Mais pour Sunny, le principal probl\u00e8me \u00e9tait un ennui \u00e0 s\u2019endormir. La pr\u00e9paration aux tests sur papier peut aussi sembler ennuyeuse, mais l\u00e0, les \u00e9l\u00e8ves peuvent rapidement v\u00e9rifier la bonne r\u00e9ponse et passer \u00e0 autre chose. I-Ready, par contre, emp\u00eache les utilisateurs de cliquer sur quoi que ce soit tant qu\u2019ils n\u2019ont pas \u00e9cout\u00e9 la question audio qui tra\u00eene en longueur et regard\u00e9 l\u2019animation<\/a> qui l\u2019accompagne \u2014 partant du principe, comme l\u2019a fait remarquer<\/a> un parent, que les enfants ne savent pas lire. \u00c7a se r\u00e9p\u00e8te \u00e0 l\u2019infini pour la question suivante, m\u00eame si elle est presque identique \u00e0 la pr\u00e9c\u00e9dente. Sunny s\u2019est donc rendu compte que ses travaux de math\u00e9matiques et de lecture impliquaient d\u00e9sormais de fixer l\u2019\u00e9cran pendant de longues p\u00e9riodes, le regard vide, en attendant de pouvoir r\u00e9pondre \u00e0 des questions \u00e0 choix multiples bien en dessous de son niveau.<\/p>\n\n\n\n

Le principal argument de vente de produits comme i-Ready a toujours \u00e9t\u00e9 que la technologie \u00ab intelligente \u00bb permet d\u2019adapter le contenu au niveau individuel des \u00e9l\u00e8ves, en leur fournissant exactement ce dont ils ont besoin pour apprendre. Lorsque le surintendant Carvalho a annonc\u00e9 l\u2019arriv\u00e9e du d\u00e9sormais tristement c\u00e9l\u00e8bre chatbot IA personnalis\u00e9 du district, Ed \u2014 une arnaque qui allait finalement lui valoir un cong\u00e9 pay\u00e9 sous la surveillance du FBI<\/a> \u2014, il s\u2019est vant\u00e9<\/a> que celui-ci offrirait \u00ab une personnalisation et une individualisation absolues \u00bb. Pour Sunny, cependant, le passage \u00e0 l\u2019apprentissage num\u00e9rique a donn\u00e9 exactement l\u2019impression inverse : la technologie n\u2019\u00e9tait pas assez intelligente pour comprendre qu\u2019il n\u2019avait pas besoin de toutes ces r\u00e9p\u00e9titions monotones.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Ils l\u2019ont vendu comme quelque chose qui s\u2019adapte \u00e0 vos enfants. Vraiment ? \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Sandra Martinez Roe, la m\u00e8re de Sunny, \u00e0 Jacobin. \u00ab C\u2019est \u00e0 \u00e7a que sert un enseignant. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Pendant ce temps, alors que le LAUSD signait un nombre consid\u00e9rable de contrats technologiques<\/a> co\u00fbteux sans appel d\u2019offres, les enseignants humains du district se sentaient de plus en plus mis sous pression. Alors que Sunny \u00e9tait en deuxi\u00e8me ann\u00e9e, les enseignants et le personnel de soutien ont fait gr\u00e8ve<\/a> pendant trois jours pour d\u00e9noncer des conditions intenables, telles qu\u2019un effectif r\u00e9duit \u00e0 la plus simple expression et des salaires de mis\u00e8re pour les travailleurs \u00e0 l\u2019heure<\/a>. Et le mois dernier, les deux syndicats (United Teachers Los Angeles [UTLA] et Service Employees International Union Local 99) se sont sentis contraints de menacer<\/a> une nouvelle gr\u00e8ve, cette fois-ci en collaboration avec le syndicat des administrateurs. Armaghan Khan, enseignant de sciences au coll\u00e8ge et membre de l\u2019\u00e9quipe de n\u00e9gociation de l\u2019UTLA, a d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 Jacobin que les d\u00e9penses du district en mati\u00e8re de contrats technologiques<\/a> constituaient l\u2019un des principaux motifs de la menace de gr\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n

Khan affirme que le LAUSD se trouve \u00e0 un tournant \u2014 s\u2019inscrivant dans la r\u00e9action<\/a> bipartisane<\/a> nationale contre la prise de contr\u00f4le<\/a> des \u00e9coles publiques par la Silicon Valley. En avril, le conseil scolaire du LAUSD a vot\u00e9<\/a> \u00e0 l\u2019unanimit\u00e9 la mise en place de mesures de protection<\/a>, notamment un audit<\/a> des contrats externes, concernant les technologies destin\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves. Les nouvelles lignes directrices<\/a> du district, qui seront finalis\u00e9es le 23 juin, ont d\u00e9j\u00e0 inspir\u00e9 des propositions similaires \u00e0 New York<\/a>, Washington, DC<\/a> et ailleurs.<\/p>\n\n\n\n

Kate Brody et Sandra Martinez Roe, membres de Schools Beyond Screens, affirment qu\u2019elles ne font que commencer<\/a>. Alors que des parents<\/a>, des \u00e9ducateurs<\/a> et des l\u00e9gislateurs<\/a> \u00e0 travers les \u00c9tats-Unis font valoir que l\u2019\u00e9cole ne devrait pas \u00eatre un lieu o\u00f9 les enfants se perdent dans leurs appareils, interagissent avec des algorithmes risqu\u00e9s<\/a> ou transmettent involontairement des donn\u00e9es \u00e0 des tiers<\/a> motiv\u00e9s par le profit, nous avons l\u2019occasion de nous demander : comment devrions-nous<\/em> envisager l\u2019\u00e9cole ? Pour commencer \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 cette question, Jacobin a consult\u00e9 des parties prenantes \u00e0 Los Angeles, le deuxi\u00e8me plus grand district scolaire du pays.<\/p>\n\n\n\n

Un th\u00e8me cl\u00e9 qui est ressorti de ces discussions est l\u2019importance de penser l\u2019\u00e9cole au pr\u00e9sent. L\u2019attrait de la technologie est toujours tourn\u00e9 vers l\u2019avenir : l\u2019informatique personnelle allait booster la productivit\u00e9<\/a> ; les r\u00e9seaux sociaux<\/a> et les t\u00e9l\u00e9phones intelligents<\/a> allaient renforcer les liens interpersonnels ; et aujourd\u2019hui, l\u2019IA va rationaliser<\/a> le monde du travail. Et depuis trois quarts de si\u00e8cle<\/a>, les fournisseurs de technologies \u00e9ducatives promettent d\u2019optimiser l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves et d\u2019\u00e9liminer les t\u00e2ches fastidieuses de l\u2019enseignement. Mais comme Charles Logan, T. Philip Nichols et Antero Garcia l\u2019ont r\u00e9cemment fait valoir<\/a> dans Kappan, \u00ab l\u2019avenir qu\u2019ils vendent n\u2019est pas arriv\u00e9 \u2014 et peut-\u00eatre n\u2019arrivera-t-il jamais. Mais la d\u00e9qualification, la surveillance et l\u2019exploitation \u2014 tout cela se passe maintenant, dans nos salles de classe, aujourd\u2019hui. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Cela n\u2019a tout simplement aucun sens de former des enfants de six ans \u00e0 une technologie qui pourrait \u00eatre obsol\u00e8te dans quelques ann\u00e9es \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Kate Brody \u00e0 Jacobin. Il n\u2019est pas non plus logique de les former \u00ab \u00e0 des technologies grand public con\u00e7ues pour \u00eatre utilis\u00e9es de mani\u00e8re intuitive \u00bb \u2014 par opposition, par exemple, \u00e0 la lecture<\/a>, qui est tout sauf intuitive. Brody, qui a enseign\u00e9 l\u2019anglais dans des \u00e9coles publiques de New York (qui fait actuellement face<\/a> \u00e0 son propre techlash<\/a>) et de Los Angeles, affirme que les enfants ont besoin de beaucoup de pratique pour devenir de bons lecteurs et \u00e9crivains \u2014 ce qui, selon les recherches, se fait mieux hors \u00e9cran, peut-\u00eatre parce que le contact physique avec les crayons<\/a> et les pages<\/a> renforce la m\u00e9moire. Elle affirme que nous avons \u00ab fait des compromis \u00e9tranges dans l\u2019enseignement primaire et secondaire, et que cela est en grande partie motiv\u00e9 par la peur \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Armaghan Khan convient que la crainte des r\u00e9sultats aux examens a pouss\u00e9 les dirigeants scolaires \u00e0 adh\u00e9rer \u00e0 des technologies \u00e9ducatives surm\u00e9diatis\u00e9es, d\u00e9clarant \u00e0 Jacobin :<\/p>\n\n\n\n

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Ce n\u2019est un secret pour personne que les r\u00e9sultats aux examens sont en baisse partout au pays. Et je pense que ces gros contrats [technologiques] constituent une tentative pour rem\u00e9dier \u00e0 cela. Mais les r\u00e9sultats sont en baisse en raison de d\u00e9fis plus profonds. Lorsqu\u2019un \u00e9l\u00e8ve a faim, manque de sommeil ou vit dans l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 du logement, il ne r\u00e9ussira pas bien<\/a> \u00e0 un examen.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Audrey Watters, qui a explor\u00e9 l\u2019histoire \u00e9tonnamment longue et r\u00e9p\u00e9titive<\/a> de l\u2019apprentissage personnalis\u00e9 dans son livre Teaching Machines<\/a>, soutient que malgr\u00e9 la rh\u00e9torique futuriste des g\u00e9ants de la technologie, ce qu\u2019ils vendent n\u2019a en fait rien \u00e0 voir avec l\u2019avenir. Il s\u2019agit plut\u00f4t d\u2019un r\u00eave de la guerre froide<\/a> r\u00e9chauff\u00e9, selon lequel des tuteurs robots pourraient emp\u00eacher un autre embarras national comme celui du Spoutnik.<\/p>\n\n\n\n

Les parents et les \u00e9ducateurs qui se sont entretenus avec Jacobin affirment que l\u2019argument de vente de l\u2019edtech, qui vante une facilit\u00e9 \u00ab sans friction \u00bb, est profond\u00e9ment trompeur. D\u2019une part, comme le souligne Armaghan Khan, \u00ab l\u2019edtech cr\u00e9e autant de probl\u00e8mes qu\u2019elle en r\u00e9sout. Lorsque les enseignants surveillent le comportement des \u00e9l\u00e8ves sur leurs appareils, cela leur fait perdre un temps pr\u00e9cieux qui pourrait \u00eatre consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019enseignement. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Ce ph\u00e9nom\u00e8ne a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9 dans de nombreux domaines : au sein de notre march\u00e9 du travail d\u00e9s\u00e9quilibr\u00e9, de nouveaux outils s\u00e9duisants comme l\u2019IA finissent par transformer des travailleurs du savoir cr\u00e9atifs en cadres interm\u00e9diaires stress\u00e9s qui n\u2019ont gu\u00e8re le temps de faire autre chose que de superviser une technologie d\u00e9faillante entre deux notifications. Et comme l\u2019ont fait remarquer les enseignants<\/a> et les \u00e9coles<\/a> qui ont abandonn\u00e9 les \u00e9crans, lorsque le programme scolaire est principalement num\u00e9rique, un appareil endommag\u00e9 ou un serveur en panne peut laisser les \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019impasse.<\/p>\n\n\n\n

Pour Sunny, les programmes num\u00e9riques comme i-Ready rendent simplement l\u2019\u00e9cole \u00ab beaucoup trop facile \u00bb. S\u00e9duite par les mots \u00e0 la mode, Kate Brody affirme que nous avons abandonn\u00e9 les exp\u00e9riences scolaires stimulantes qui d\u00e9veloppent la pers\u00e9v\u00e9rance et favorisent un apprentissage en profondeur : \u00ab Du genre : \u201cOh, ils n\u2019ont pas besoin de lire, ils peuvent \u00e9couter des livres audio. Ils n\u2019ont pas besoin d\u2019\u00e9crire, ils peuvent utiliser la reconnaissance vocale.\u201d \u00bb Elle pr\u00e9cise :<\/p>\n\n\n\n

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Il existe une forme d\u2019attention envers les enfants qui peut sembler s\u00e9v\u00e8re, mais qui respecte en fait leur dignit\u00e9. Ils ne trouveront pas de sens \u00e0 leur vie si on ne leur permet pas de se d\u00e9battre, de devenir plus forts et de relever des d\u00e9fis.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Lorsque Brody a commenc\u00e9 \u00e0 enseigner \u00e0 Los Angeles, o\u00f9 les outils num\u00e9riques \u00e9taient \u00ab plus ou moins obligatoires \u00bb, la convivialit\u00e9 d\u00e9sordonn\u00e9e de sa pratique p\u00e9dagogique new-yorkaise lui a manqu\u00e9. Elle se souvient de s\u2019\u00eatre assise en cercle avec ses \u00e9l\u00e8ves, de discuter d\u2019histoires et d\u2019avoir des \u00e9changes surprenants \u00ab quand les choses prennent une tournure inattendue et que tout \u00e0 coup, on se retrouve dans une autre discussion \u00bb. Brody affirme que la barri\u00e8re physique que constitue l\u2019\u00e9cran d\u2019un ordinateur portable \u2014 sans parler de son chant des sir\u00e8nes<\/a>, source de distraction addictive \u2014 rend ces moments spontan\u00e9s et m\u00e9morables impossibles. \u00ab Et les \u00e9l\u00e8ves sont livr\u00e9s \u00e0 eux-m\u00eames. Quoi qu\u2019ils apprennent, c\u2019est en d\u00e9calage par rapport \u00e0 tout le monde. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Quant \u00e0 l\u2019id\u00e9e que les technologies \u00e9ducatives puissent all\u00e9ger la corv\u00e9e fastidieuse de l\u2019enseignement, Armaghan Khan est sceptique. \u00ab Je ne trouve pas du tout que la pr\u00e9paration des cours, la correction des travaux ou les rencontres avec les parents ou les \u00e9l\u00e8ves soient une corv\u00e9e \u00bb, a-t-il d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 Jacobin. \u00ab Ce sont les aspects de ma profession qui me poussent \u00e0 revenir. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Et de toute fa\u00e7on, peut-on \u00eatre un bon enseignant si l\u2019on externalise de telles t\u00e2ches ? \u00ab J\u2019en doute \u00bb, s\u2019est interrog\u00e9e<\/a>Audrey Watters dans un r\u00e9cent discours devant des \u00e9ducateurs \u00e0 la retraite, \u00ab car la notation, la planification et la communication constituent le fondement<\/em> du travail. Elles sont le travail<\/em>. \u00bb Si nous nous d\u00e9chargeons de ce travail humain essentiel, que reste-t-il ?<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Quand tout \u00e7a a commenc\u00e9, je me suis dit : qui s\u2019enrichit gr\u00e2ce \u00e0 \u00e7a<\/em> ? \u00bb, se souvient Sandra Martinez Roe. \u00ab J\u2019ai l\u2019impression que ces entreprises technologiques ont les griffes sorties pour s\u2019attaquer \u00e0 nos petits. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Aucune des personnes interrog\u00e9es pour cet article ne conteste que la technologie soit un \u00e9l\u00e9ment essentiel de la vie moderne, avec des applications pr\u00e9cieuses en classe. Elles s\u2019inqui\u00e8tent plut\u00f4t que la ru\u00e9e vers l\u2019adoption d\u2019une technologie \u00e9ducative non \u00e9prouv\u00e9e \u2014 qui a v\u00e9ritablement commenc\u00e9 sous Obama et s\u2019est acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e apr\u00e8s la pand\u00e9mie \u2014 ait expos\u00e9 un syst\u00e8me scolaire public d\u00e9j\u00e0 en difficult\u00e9<\/a> \u00e0 de nouveaux maux.<\/p>\n\n\n\n

Les multiples scandales<\/a> r\u00e9cents li\u00e9s aux technologies \u00e9ducatives au sein du LAUSD d\u00e9montrent \u00e0 quel point le march\u00e9 est m\u00fbr pour les escroqueries financ\u00e9es par les contribuables. Plus sinistre encore, des documents divulgu\u00e9s confirment que des entreprises comme Google consid\u00e8rent les contrats avec les \u00e9coles primaires et secondaires comme un moyen de pr\u00e9parer de futurs clients<\/a>. Et de plus en plus, les milliardaires de la technologie eux-m\u00eames exposent des plans radicaux<\/a>visant \u00e0 transformer leur richesse et leur pouvoir ph\u00e9nom\u00e9naux en armes. Quel meilleur point de d\u00e9part que de suivre et de fa\u00e7onner les habitudes cognitives des jeunes enfants ?<\/p>\n\n\n\n

Accabl\u00e9s par l\u2019angoisse des r\u00e9sultats aux examens et le financement scolaire insuffisant, des dirigeants comme Carvalho ont plac\u00e9 leurs espoirs dans les solutions miracles de l\u2019edtech, tout en n\u00e9gligeant leur ressource la plus pr\u00e9cieuse et la plus \u00e9prouv\u00e9e : les \u00e9ducateurs humains. Martinez Roe, ancienne copr\u00e9sidente de l\u2019association de parents et d\u2019enseignants de l\u2019\u00e9cole de Sunny, a d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 Jacobin que l\u2019organisation avait d\u00fb mener une campagne de financement intensive \u00ab pour soutenir un professeur d\u2019arts, un professeur de musique, un laboratoire d\u2019innovation \u2014 des choses que l\u2019\u00e9cole devrait fournir \u00bb. Elle affirme que les enseignants sont contraints \u00ab de qu\u00e9mander du mat\u00e9riel \u00bb et que les directeurs doivent faire des choix impossibles, car le district \u00ab d\u00e9pense tout cet argent dans une technologie qui n\u2019aide m\u00eame pas nos enfants \u00e0 progresser \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Quoi qu\u2019ils aient cru acheter il y a quelques ann\u00e9es \u00bb, dit Kate Brody en faisant r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 i-Ready, \u00ab ce n\u2019\u00e9tait pas ce programme qui fait d\u00e9sormais partie du quotidien des \u00e9l\u00e8ves \u00bb. Sans un changement de cap significatif, Brody craint que les jeunes \u00ab soient contraints de rester sur leurs ordinateurs portables parce qu\u2019ils ne peuvent plus travailler<\/em> ensemble \u00bb. Quiconque a observ\u00e9 les repas scolaires \u00e0 l\u2019\u00e8re des t\u00e9l\u00e9phones intelligents omnipr\u00e9sents (d\u00e9sormais interdits dans l\u2019enceinte des \u00e9coles dans trente-quatre \u00c9tats<\/a>, et ce nombre ne cesse d\u2019augmenter) peut comprendre son point de vue. Brody affirme que nous devons repenser \u00ab la promesse individualiste de la technologie \u2014 selon laquelle nous devrions tous optimiser notre apprentissage selon notre propre horaire. Ce n\u2019est pas vraiment compatible avec l\u2019\u00e9ducation de la maternelle \u00e0 la 12e ann\u00e9e. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Les liens humains sont au c\u0153ur de l\u2019apprentissage \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Chelsea Confalone, une \u00e9ducatrice ayant deux enfants scolaris\u00e9s dans le LAUSD, \u00e0 Jacobin. \u00ab Les salles de classe devraient \u00eatre des lieux o\u00f9 \u00e9l\u00e8ves et enseignants construisent ensemble des connaissances par l\u2019exp\u00e9rience et le dialogue \u00bb, en particulier autour de \u00ab questions difficiles et ouvertes \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab C\u2019est le moment pour les enfants d\u2019apprendre \u00e0 r\u00e9soudre les conflits, \u00e0 se sentir \u00e0 l\u2019aise avec la r\u00e9solution de probl\u00e8mes et \u00e0 d\u00e9velopper leur esprit critique \u00bb, explique Martinez Roe. \u00ab C\u2019est \u00e0 ce moment-l\u00e0 qu\u2019ils apprennent ce qu\u2019est l\u2019amiti\u00e9. Un \u00e9cran ne peut pas remplacer ces exp\u00e9riences, et ces exp\u00e9riences ne devraient pas \u00eatre remplac\u00e9es. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Sunny est d\u2019accord avec sa m\u00e8re pour dire que les \u00e9crans peuvent nuire \u00e0 l\u2019amiti\u00e9, car ses camarades \u00ab ne veulent que jouer sur leurs appareils \u00bb. Lui et ses amis avaient l\u2019habitude de contourner le pare-feu pour jouer \u00e0 Minecraft \u00ab pendant des heures \u00bb en classe et apr\u00e8s l\u2019\u00e9cole. Au d\u00e9but, c\u2019\u00e9tait passionnant, mais quand le jeu passe en mode survie, \u00ab il faut tuer des cochons, des vaches, n\u2019importe quoi pour survivre. Je d\u00e9teste \u00e7a parce que je meurs presque \u00e0 chaque fois \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Ces jours-ci, Sunny veut consacrer son \u00e9nergie \u00e0 la pratique sportive. Maintenant en quatri\u00e8me ann\u00e9e, il se dit optimiste quant \u00e0 la nouvelle r\u00e9solution de son district visant \u00e0 limiter le temps pass\u00e9 devant les \u00e9crans. \u00ab Je suis ravi \u00bb, a-t-il d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 Jacobin, \u00ab parce que maintenant, je peux passer plus de temps avec mes amis. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Fichier Excel des\u00a0traductions<\/a> par\u00a0Gilles en vrac<\/em>
Fiches<\/a> avec les premi\u00e8res phrases (et non seulement les titres)
Les\u00a0caract\u00e8res gras<\/strong>\u00a0dans le texte sont de Gilles.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Traduction de The EdTech Backlash Is Here, and It’s Just Getting Started, par Nora De La Cour. Paru dans Jacobin, le 23 mai 2026. [R\u00e9f. The-Syllabus] 12 \u00e0 15 minutes de lecture. Lorsque Sunny, \u00e2g\u00e9 de neuf ans, est entr\u00e9 en deuxi\u00e8me ann\u00e9e \u00e0 son \u00e9cole publique de Los Angeles il y a trois ans, … <\/p>\n

Continuer la lecture de « La r\u00e9action contre les technologies \u00e9ducatives est l\u00e0, et ce n\u2019est qu\u2019un d\u00e9but »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":11825,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-10455","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack-related-posts":[{"id":11244,"url":"https:\/\/gillesenvrac.ca\/carnet\/harrison-white-enigmatique\/","url_meta":{"origin":10455,"position":0},"title":"Harrison White, sociologue novateur (et \u00e9nigmatique), d\u00e9c\u00e8de \u00e0 l\u2019\u00e2ge de 94 ans","author":"Gilles Beauchamp","date":"17 ao\u00fbt 2026","format":false,"excerpt":"Physicien th\u00e9oricien devenu sociologue, il a boulevers\u00e9 sa discipline en s\u2019int\u00e9ressant aux r\u00e9seaux sociaux pour expliquer le fonctionnement de la soci\u00e9t\u00e9. 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